我校杨艳琴同志被表彰为“江苏省优秀教育工作者”

作者:校长办 来源:本站原创 录入者:平安校园 发布时间:2014年09月10日 点击数:

 

 

 

 

编者按:盐城市第30个教师节庆祝大会传来喜讯,市二小杨艳琴同志被表彰为“江苏省优秀教育工作者”。她,是教育沃土里的有心人,对待学生,她有一颗爱心;对待同事,她有一颗真心;对待家长,她有一颗诚心。  

 她,坚守三尺讲台,踏石留痕,不懈追求,硕果累累,成为二小人引以自豪并口耳相传的一张精美名片;她,源于二小涵养大气、追求精致的肥沃土壤,是二小教育天地里一道靓丽的风景。

附:        

爱心  真心  诚心  

——盐城市qg999钱柜娱乐第二小学杨艳琴同志先进事迹材料  

                  

[人物简介]  

杨艳琴,1969年出生,中共党员,中学高级教师,盐城市语文、德育双学科带头人,盐城市“十佳师德标兵”,江苏省“优秀班主任”,20149月被表彰为“江苏省优秀教育工作者”,2008年参加全国苏教版(国标本)小学语文第二届课堂教学大赛获录像课评比一等奖。曾参与编写《语文与课堂同行》、《小学晨会读本》、《小学自学与阅读教程》等书籍,有多篇论文在《小学语文教学设计》、《小学教学参考》、《语文教学通讯》、《中国现代教育》、《新语文学习.教师版》等杂志发表。  

   

  [经典回放]  

 一、对待学生,她有一颗爱心。  

 没有爱就没有教育,只有爱才能赢得教育。每接一批学生,她必走“三部曲”:一是进行一次谈话,增进师生之间的信赖;二是进行一次家访,了解学生的成长需求;三是建立一本台帐,及时把握学习潜能生、品行滞后生、家庭困难生的发展情况,有的放矢。  

   

一次特殊的班会       

勇是她在潘黄小学任教的一个高年级的学生。有一天,在上课的时候,她发现勇上课的眼神有点呆滞,头发乱乱的,从勇的表情她看出,勇的心早已不在课堂上。课后,通过了解才知道,勇的妈妈出了车祸。作为一名班主任,一种压抑的情感让她那天的午饭也没吃安稳,她很早地来到办公室,趴在桌上,迅速地写下了《站起来吧,林勇》这首诗,在诗的开头和结尾部分反复出现了“站起来吧,林勇”这句话,这句话感动着她,并且她也想把这份感动传递给班上的全体学生。于是,在她把这首诗写好后,她立即把这首诗抄写在黑板上,让早到的学生大声朗读,为的是下午给林勇一个意外的惊喜,当其他学生知道了林勇的情况,朗诵黑板上诗歌的热情更高了。她又匆忙从家中捧来一盆绢花,还准备了一只蜡烛。当教室里所有的桌子都摆放好,当离学校很远的林勇从家里来到学校的时候,一场别开生面的主题队会开始了。蜡烛点起来了,烛光摇曳,教室里回响着全班同学 “站起来吧,林勇”的声声呼唤,教室里流淌着所有的老师同学对林勇的爱意。终于,激动的泪水溢出了勇的眼眶。从此,勇孤寂的心门终于向同学和老师敞开,她终于看到了勇的笑脸!   

   一首特殊的词作  

她是个喜欢用笔涂抹心情的人,每当自己有什么作品发表,她就把它拿来与学生分享,学生有什么作品发表,也喜欢把它拿来与她分享,与大家分享。后来,她就把学生发表的文章或是日记中写的好的文章,贴在教室的墙壁上,教室的墙壁就成了学生交流思想的精神家园。因此她想,教师跟小学生相处,随时要葆有一颗童心——成人不屑的事情,往往就是学生喜欢的事情,有时,老师看学生的姿势,必须是俯下身子,平视学生。   

学生的日记已写了厚厚的一本,有一天晨会课,在朗读完一位优秀学生的日记以后,她对学生们说:“你们读过的诗词有很多了,为什么不能试着写写小诗,或仿造宋词的格式写写词呢?”几天以后,在批改日记的时候,她发现了小班长卞莹卿写的一首词:《虞美人  写字》,其中下片是这样写的:  

“写字比赛何时了,比赛知多少。写字标兵应犹在,只是名字改。问君能有几多愁,恰似ABCD纸上流!”   

让她惊喜的是,不管是否工整,该生能套用宋词的格式来表情达意。当时,正是六年级的孩子学习最紧张的时候,要参加奥数培训,要参加写字训练,还要定期完成规定的日记,几个人的事集中在一个人身上做,学生苦不堪言。但她和数学老师达成共识:不能因为奥数培训而荒废了孩子其他学科的学习,其他技能的培养。因此,苦着,累着,总算熬过来了。也是这个写词的孩子,在江苏省数学竞赛中,取得了全市第二名的好成绩;和他一批的孩子,在进入中学以后,他们的学习能力,引起了中学老师的关注,他们写的字,赢得所有老师的赞赏。   

能在学生的创造中享受教育的乐趣,能在学生的成功中享受快乐,这是非常值得自豪的事。小学教育是基础教育,她所做的一切,也许不像高中教育、初中教育那样,能以明显的升学率来区辨成功与否,对于小学老师来讲,也许,教师对学生的影响是一种无声的语言:用自己的笑容来温暖孩子,用自己的语言来启发孩子,用自己的行动来引领孩子。奇迹不一定是上帝带来的,它其实像树一样,就在无心插柳的那个时候已经种下了根苗。  

二、对待同事,她有一颗真心。  

该同志对待年长谦虚敬重,对待年青甘作绿叶。她认为:一枝独秀不是春,万紫千红春满园!  

200610月,市教科院举行了“新课程优秀课例光盘评比活动”,  

作为教导主任,她立即在学校成立了备课组,和参加比赛的杨书霞老师一起钻研《鼎湖山听泉》这篇课文。从教法的选择,到重点的把握、难点的突破,到流程的设计,她都细致地斟酌,说不清楚的内容,她就写下来,满满三页纸的教案耗费了她一个下午的时间。她带着备课组的同志,往往一坐就是几个小时,往往一坐就是一个休息日的半天。书霞老师过意不去,她笑着说:“我们同事一场,是缘分!相信你有了这次炼的经历,你以后再去上课,备课,就能很好地驾驭教材、处理教材!”功夫不负有心人,在市教科院公布的初审结果中,杨书霞老师名列前茅。  

其实,像这样诚心诚意地帮着同事的例子还有很多。20054月,她指导青年教师王爱芳、仇云执教全区公开课,取得圆满成功; 200511月,李建国校长参加省级竞赛课荣获一等奖,她参与备课组活动,大胆地坚持“读通—读懂—读出个性”的观点,取得良好效果;2005年,她指导黄迎兰老师参加全区青年教师语文优质课竞赛荣获一等奖;2006年,张炳祥校长参加市级赛课荣获一等奖,她提出“优化评价语言”的观点,并摘抄满满一页纸的内容供其参考。之后,汪娟、孙传兰、黄蓉、王永平等老师参加各级各类赛课均取得优异成绩,备课组成员的她,也分享到了同事成功的喜悦!  

三、对待家长,她有一颗诚心。  

一封珍贵的短信  

与往年一样,她在新年零点的钟声敲响之际,收到了许多亲朋好友的来信,每一封来信,都让她感到幸福而温暖。有同学霞的,有好友剑的,有同事兰的,还有学生月的。她把学生雅全家发来的短信,视为最珍贵的一份礼物:  

祝你一帆风顺,二龙腾飞,三羊开泰,四季平安,五福临门,六六大顺,七星高照,八方来财,九九同心,十全十美,百事皆通,万事如意!小雅全家贺!  

她感动,是因为她的学生小雅现在已经读大学了;她感动,是因为她与学生小雅及家长之间曾发生过不愉快。而他们彼此,都曾用真诚消融着心中的那层薄冰。  

小雅是她多年前任教的一个学生。接班前,学校领导就提醒她,这个班级的学生家长都很民主,你做任何事情都要小心谨慎。 但是,事情偏偏就在她慎之又慎的时候发生了。那天早上,她正在与学生一起打扫,校长走到她跟前,和颜悦色地说:“你们班上的班长谁做了?”她说:“是梦”。(梦是同办公室一位同事的女儿)。“你们班是谁参加大队委员竞选了?”她说:“是梦!”校长又说:“昨晚上,小雅一家打电话给我,一家人的情绪都非常激动,他们说,如果老师就这样搞下去,那我们孩子上学还有什么积极性?你要注意与前任老师之间沟通。”     

说完这句话,校长就去忙其他的事了,但她作为一个做了多年班主任的老教师,觉得有点不能原谅自己!   

小雅和小梦,他们的工作能力、口语表达能力都很强。以他们的能力,完全能够胜任大队委员这项工作!   

她想到自己忽略了几点:一、小雅曾是这个班的班长,班长职务刚刚被拿下——成人对于自己的职位升迁尚且比较重视,小孩子的承受能力毕竟有限!二、她真的没把这件事当回事——她把像小雅这样要求上进的孩子的自尊心伤害了,她把孩子认为很神圣的大事化小甚至化无!三、她忘记了教育公平这样的基本原则——是她的疏忽大意,伤害了孩子的心,伤害了家长的心!   

她想,她不能因为小雅的家长是她所任教的所有学生家长中第一个向领导打电话反映她问题的家长而从此对他们心怀怨恨;她不能对坐在班级学习的小雅怀有半点怨恨;她想,换位思考,她理解这位家长这种怨恨的情绪!   

以后的一段时间,她发现,小雅妈妈来接孩子,再也不像以前那样到教室来接,甚至远远地站在学校大门外面;她送路队出校门,也很少遇到小雅妈妈;小雅的爸爸来送个什么水彩笔之类的用品,也是飞快地把门一推然后迅速地转身就走。而她,也在用自己的实际行动来体现她的教育公平:她把班长职务轮流担任,由大家公开推荐,很快,小雅又通过自己的努力做上了班长;她在小雅日记本上,工工整整地写下了对小雅的欣赏;有一次,班级要布置教室,她让学生把画好的画用镜框裱好带到教室,小雅带来的画最大最美,她请学校的木工爷爷把画挂在教室里,并且希望全班学生都能像小雅那样热爱班级,热爱班级的荣誉,她很郑重地让小雅站起来,说:“请你把老师的谢意,把全班同学的谢意带给你的爸爸妈妈,你愿意吗?”小雅大声地说:“我愿意!”当时,她真有一种要流泪的冲动。从此,小雅看她的眼神变得很温和,小雅的笑容也更加灿烂!她知道,小雅的心,又一次感受到这个集体的温暖,又一次与老师的心灵零距离。她也忘记了,什么时候小雅的妈妈爸爸与她正常进行的第一次交谈!   

2006年的春节,她收到了已经读大学的小雅和她的全家给她发来的感恩短信。——她用理解架设起她与家长和学生间友谊的桥梁,她用真诚弥补她曾经的过失,她用温情挽回一个教师在家长学生面前该有的尊严!   

多年来的实践,她切身体会到,育人先育德,育德师为先。她用自己的爱心、真心、诚心诠释着师德的内涵,成为家长和孩子心中的“启明星”。             

   

 

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